20210726研究進度與日誌（已更新）

                        ＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄

◎確認謝老師文獻彙整修改檔

　[下班工作進度更新]
    1.閱讀完，並記錄下問題與老師討論
　2. 今有修改討論後檔案（重新閱讀文獻），進度約45%

◎11：00與謝老師討論文獻彙整檔

　[下班工作進度更新]
    1. 討論文獻QA
        大致可分為三部分問題：

　　(1) 內容用詞：注意用詞一致、並以研究之寫法紀錄（避免口語）

　　(2) 架構之釐清：如區辨研究方法與收案對象特質芝欄位區分；又如"驗證假說"不會出現在研究目的欄位

　　(3) 段落之邏輯關係、與重點呈現：
　　　　a. 邏輯的部分，應把作者欲探討之問題往前擺，佐證之研究可以往後放（讓讀者盡量可以讀到哪、懂到哪）
　　　　b. 可以有個主旨句來歸納重點，但主旨句須明確

    2. 接下來要閱讀的方向：找自己有興趣的

　3. 釐清研究所選課（統計）等問題

　4.  8月份仍可以找謝老師將文獻討論完成~

◎搜尋文獻，暫定方向（從TOM文獻之困惑衍生的議題）：

   1. 了解”second-order representations”

   2. ＂conceptual perspective-taking skill＂與＂perceptual perspective-taking skill＂

　[下班工作進度更新]尚未搜尋（文獻彙整修改完後整理）

◎待辦試項：

1. 待與謝老師釐清文獻之問題紀錄

   (1) 一般小兒研究，約需收到幾筆受試者，才可以算是有充分收案對象、較完整的研究？           (2) discussion的部分，最後面說明"此研究鼓勵我們持續發展該理論架構，特別在於連結假扮遊戲、心智理論概念與社交技巧"，是否應該增加對於起初研究假說 ：「成立新模型」這件事情多做說明、交代，或連結該模型至臨床問題，而非這樣帶過（有說，又好像沒說...）。

2. 千瑀老師請我們回台北後，將影片收案之著色畫，均掃描備份、並上傳到雲端

3. 變更案8通過後，要把新版同意書新增至台大醫院第二次收案雲端存放
4. 7/28下午協助OSCE影片拍攝（與譽騫）
5. 7/31協助千瑀老師搬東西
6. 7/27跟譽騫約時間，OSCE預演