20210630研究進度與日誌（已更新）

          ＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎細讀並彙整： Does the autistic child have a “theory of mind” ?

 　[下班工作進度更新]

     ※問題：

　　1. 文獻中有些專有名詞（如：model of metarepresentational development）不曉得如何翻成中文，在彙整文獻時可否直接用英文呈現？會不會內容不一致之疑慮？

　　2. ［整理後，與Lynn確認翻譯問題］英翻中後，仍無法理解意思
　　　(1) abstract：unable to input beliefs to others-翻譯：無法歸因他人信念？＞猜測：無法理解他人信念／表達？

            (2) introduction：islet of ability指什麼

            (3) introduction：repetitive pestering
            (4) introduction：second order representation－翻譯：二階表示＞猜測：無法轉換他人之表示？

　　3. [句型文法、及意思釐清]

           (1) We use a new model of metarepresentational development to predict a cognitive

deficit which could explain a crucial component of the social impairment in

childhood autism.＞問"which could explain a crucial .... childhood autism"為補充"cognitive deficit"，所以發展模型是要預測可以解釋在兒時有表現出社交缺損功能障礙的「認知缺損」？意及社交缺損功能障礙包含在認知缺損之下？

       4. 文獻段落呈現與理解問題

          (1) 在abstract處，作者假設為"ToM為自閉症兒童特有之問題，並與智商無關"，進而進行該篇研究；但卻在introduction處提及"ToM已被認定是自閉症兒童之特有問題，對於兒時社交情境較難離解與應對，且與智商無關"。

              問：既然該知識已成立，為何還有研究假設？研究假設不是應該處理未知之問題？ 

　　 (2) 又在introdcution處提及，認為"認知能力並無法充分說明自閉症兒童之社交功能障礙。應往認知能下其他機制做考量。故發展新模型來解讀社交技巧、以及接收他人心智狀態，包含理解他人想法、需求、感受、信念等等"

              問：所以要做之研究假設與一開始作者之假設不同（應是在認知能力下找出相關機制）？亦無明確交代是什麼機制？

          

◎Lynn英文課 

  　[下班工作進度更新]口語練習，分段講解文獻重點

　※Lynn回饋：

　(1) 下次練習錢可以在每段落先註記重點，在講出來時比較好掌握重點

    (2) 需提及重點，如：為何進行研究、研究指標為何、研究意義為何等等，不要太多累贅敘述

  ※下週上課任務：用英文撰寫一個段落給Lynn改，內容為文獻大綱

◎待辦試項：

1. 待sop調整好，重新錄製「影片拍攝收案講解」

    *需重新錄製

     (1) 在影片介紹一開始，增加各檔案說明順序，先有大架構
     (2) 增加每個檔案說明前的介紹開場白，以及每個檔案會講到那些內容、重點

     (3) 將檔案中不必要的註解隱藏，避免畫面雜亂

2. 與培雅確定「成品收案講解」架構並練習試講

3. 錄製「成品收案講解」之交接影片

20210629研究進度與日誌（已更新）

         ＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎搜尋TOM文獻並整理

 　[下班工作進度更新]（已跟老師討論）

    近期TOM的文獻走向已發展到與探討其餘能力之關聯性、或是相對腦區解剖構造的問題，較不符合我的需求，故往更之前的文獻搜尋 

    ※粗略閱讀：
　　(1) Does the autistic child have a “theory of mind” ?
        (2) What do Theory-of-Mind Tasks actually measure? Theory and Practice

    ※小心得：
    上述提到的第一篇相較第二篇出版日期早很多，是篇古老有名的研究，重點較著重在釐清TOM能力；第二篇內文讀起來較第一篇有挑戰性，主要是有許多相關理論都尚未理解。

　※接續任務 ：
        詳讀上述第一篇文獻，並且彙整內容、紀錄問題。

◎完成昨日剩餘兩篇文獻之閱讀

   ※ François, Q., & Rossetti, Y. (2020). What Do Theory-of-Mind Tasks Actually Measure? Theory and Practice. Perspectives on Psychological Science, 174569161989660. doi:10.1177/1745691619896607 

    ※ Smogorzewska, J., Szumski, G., & Grygiel, P. (2018). Same or different? Theory of mind among children with and without disabilities. PLOS ONE, 13(10), e0202553. doi:10.1371/journal.pone.0202553 

  　[下班工作進度更新]完成。

      第一篇較符合需求，但仍需要先閱讀其他文獻，對TOM相關概念較理解後，再參考此文獻，感覺較好上手。

　

◎待辦試項：

1. 待sop調整好，重新錄製「影片拍攝收案講解」

    *需重新錄製

     (1) 在影片介紹一開始，增加各檔案說明順序，先有大架構
     (2) 增加每個檔案說明前的介紹開場白，以及每個檔案會講到那些內容、重點

     (3) 將檔案中不必要的註解隱藏，避免畫面雜亂

2. 與培雅確定「成品收案講解」架構並練習試講

3. 錄製「成品收案講解」之交接影片

20210628研究進度與日誌（已更新）

        ＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎搜尋TOM文獻並整理

 　[下班工作進度更新]

   ※搜尋用關鍵字：theory of mind, theory of mind technique, theory of mind mechanism, autism theory of mind, theory of mind test

   ※問題紀錄：使用"theory of mind technique"與"theory of mind mechanism"之搜尋結果，較多文獻為臨床介入應用（而非探討機制）、抑或是與腦部解剖位置相關之文獻，內容與需求不符

　※文獻搜尋：

　　（有大致看過內容，將心得大致紀錄在下方。但目前尚未找到符合我需求的）

        1. Jones, C. R. G., Simonoff, E., Baird, G., Pickles, A., Marsden, A. J. S., Tregay, J., … Charman, T. (2017). The association between theory of mind, executive function, and the symptoms of autism spectrum disorder. Autism Research, 11(1), 95–109. doi:10.1002/aur.1873

           內文較詳述在與"executive function"之關聯性，並透過臨床介入/任務作為實驗；對"theory of mind"探討較少，且非為機制探討。

         2.  Andreou, M., & Skrimpa, V. (2020). Theory of Mind Deficits and Neurophysiological Operations in Autism Spectrum Disorders: A Review. Brain Sciences, 10(6), 393. doi:10.3390/brainsci10060393 

             內文較偏神經生物探討，用腦神經元中的“broken mirror neurons”來支持"theory of mind"之缺陷問題。

   （下面兩篇Introduction的地方對於"theory of mind"有較多介紹，還沒看完整）

       

　 3. François, Q., & Rossetti, Y. (2020). What Do Theory-of-Mind Tasks Actually Measure? Theory and Practice. Perspectives on Psychological Science, 174569161989660. doi:10.1177/1745691619896607 

        

       4. Smogorzewska, J., Szumski, G., & Grygiel, P. (2018). Same or different? Theory of mind among children with and without disabilities. PLOS ONE, 13(10), e0202553. doi:10.1371/journal.pone.0202553 

 

　

◎Lynn英文課

 　[下班工作進度更新]

     與昀哲調課，將於星期三下午上課

◎待辦試項：

1. 待sop調整好，重新錄製「影片拍攝收案講解」

    *需重新錄製

     (1) 在影片介紹一開始，增加各檔案說明順序，先有大架構
     (2) 增加每個檔案說明前的介紹開場白，以及每個檔案會講到那些內容、重點

     (3) 將檔案中不必要的註解隱藏，避免畫面雜亂

2. 與培雅確定「成品收案講解」架構並練習試講

3. 錄製「成品收案講解」之交接影片

20210625研究進度與日誌 (已更新)

       ＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎確認昨日試拍「影片拍攝收案講解」內容是否合宜、有無需要調整的地方

　[下班工作進度更新] 
　[整理回饋]需重新錄製

     1. 在影片介紹一開始，增加各檔案說明順序，先有大架構
     2. 增加每個檔案說明前的介紹開場白，以及每個檔案會講到那些內容、重點

     3. 將檔案中不必要的註解隱藏，避免畫面雜亂

◎2:00與培雅確定「成品收案講解」架構並練習試講

 　[下班工作進度更新]
    於討論中發現問題，需要修改「影片拍攝sop檔」及調整「報告書範例檔」
    待兩份檔案調整好後，再完成此任務

   

◎錄製「成品收案講解」之交接影片

 　[下班工作進度更新]

      同上任務，待兩個檔案修改好之後，才會進行錄影

◎新增任務：與謝老師討論
 　[下班工作進度更新]

　1. 文獻搜尋方向：ASD的Theory of Mind 理論/機制

    2. 搜尋的同時，注意有無其他感興趣之文獻

    

20210624研究進度與日誌（已更新）

      ＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎早上與黃老師、培雅開會：確認接續任務及分工、以及交接影片拍攝等事宜

　[下班工作進度更新] 
　[9:00 會議記錄]

    1. 說明影片拍攝目的性：影片內容為從頭到尾講解研究過程與收案SOP，讓新助理在無人交接下，透過影片可以快速掌握狀況

   2. 影片須包含：企劃書講解、研究說明書講解、新手攻略講解、SOP完整講解（含接洽、招募、收案、準備材料等資訊）

   3. 討論呈現方式：將使用螢幕錄影－邊講解邊搭配相關檔案，完成以上影片講解拍攝

   4. 交接影片分成兩則：

　　(1) 影片拍攝收案講解（我主講）

        (2)  成品收案講解（培雅主講）

   

◎於開會後，根據分工處理相關檔案（確認後再記錄於此）

 　[下班工作進度更新]

     1. 熟悉各錄影講解用檔案，練習說明，並標註重點

　 2. 下午2:00與培雅彩排，試講給對方聽
           [擬定影片拍攝收案講解之流程]
           (1) 研究計劃書-解釋研究計畫、目的、收案對象、及目前進行到的進度/階段

　　   (2) 研究說明單-一般發展兒童版、及發展遲緩兒童版

           (3) 新手攻略-評估人員在收案前中後期須學習之能力及注意事項

           (4) 拍攝收案SOP-重點講解詳細評估內容、及程序

           (5) 報告書內容書寫範例-說明報告書撰寫方式之能力分類、撰寫經驗、及須完成的期限

           (6) 其餘QA時間：

　　　　 A. 所有收案相關檔案何處可以取得？團隊google之共用雲端
                 B. 評估時，若無法於2次內完成標準化評估怎麼辦？將狀況或問題妥善告知家長或老師，並且安排第3次評估

                 C. 評估影片檔案可以由何處取得？成大之共享雲端

　　　　 D. 若同意書尚未收回，可否進行評估？標準之研究流程，需要在確認家長填寫資料之正確性，並收回後，才能安排孩童接受評估。但有些收案地點因接洽尚有其他安排，會有部分彈性調整，只要和家長與收案地點負責人溝通清楚，就可以喔

　3. 已試錄了影片拍攝講解（待黃老師確認後，再看是否需要微調內容）

　4. 若沒問題，明天進行成品收案講解之交接影片錄製



◎新增任務 ：分類評估人員與錄影人員之任務歸屬
 　[下班工作進度更新]完成組別任務檔案整理，並傳至群組

20210623研究進度與日誌（已更新）

     ＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎修改檔案：

  (1)「新手攻略－錄影與評估人員合併檔」修改千瑀老師意見回饋
　[下班工作進度更新]完成修改。
　經討論完後確認為最終檔，已放置雲端，無須再修改。 

   

◎福祥幼兒園MABC2精細動作之評分
   *共30位受測者；每人各有3項分測驗；共90個評估影片待評分

 　[下班工作進度更新]更正：只需確認2項分測驗。
      完成30位受測者2項分測驗確認，並已修改於雲端檔案。

◎新增任務：確認AI LINE官方群組功能問題

  　[下班工作進度更新]已完成試用，各功能與選項正確。

其他待處理 :

1.明日與培雅、黃老師約討論時間：已完成紙本交接資料，接續拍攝交接影片及錄音檔。

20210622研究進度與日誌（已更新）

    ＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎與上週五任務相同：勘誤德上診所MABC2單腳站丟沙包，剩餘10份

   [下班工作進度更新] 全數完成（27/27）。亦完成評估資料表資料修正。

◎修改檔案

  (1)「新手攻略－錄影與評估人員合併檔」確認新版架構、與填寫第三頁資料
  (2) 「個別收案地點注意事項」修改千瑀老師意見回饋
　[下班工作進度更新] 

     1. 「新手攻略－錄影與評估人員合併檔」將評估人員的資料與心得填寫完，已傳至大群

     2. 「個別收案地點注意事項」調整完千瑀老師回饋（北部的部分），已傳給培雅（接續修改南部）

    

◎福祥幼兒園MABC2精細動作之評分
   *共30位受測者；每人各有3項分測驗；共90個評估影片待評分

 　[下班工作進度更新] 未進行


◎新增任務：2:00 與培雅開會

　[會議記錄]

　(1) 確認「新手攻略－錄影與評估人員合併檔」內容與分工

　(2) 確認「個別收案地點注意事項」內容與分工

　(3) 討論福祥幼兒園施測者間評估差異與問題

      單腳站：FS016、FS028、FS031、FS037、FS044
　  串珠：FS040。差到兩秒：使用設備上差異所造成的誤差－評估使用碼表與手機

　(4) 確認德上診所與福祥幼兒園雲端資料之修改，並註記修改處

其他待處理 :

1. 完成福祥幼兒園MABC2精細動作之評分-6/30之前完成

   *若MABC2精細動作分數上有調整，連同後面的標準分數、與百分等級
2.德上診所MABC2大動作評估影片勘誤後，調整原始分數與標準分數

20210621研究進度與日誌（已更新）

   ＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎與上週五任務相同：勘誤德上診所MABC2單腳站丟沙包，腳是否有踏出墊子外（已完成6/27份）

   [下班工作進度更新]
    今日觀看：17/27 
    丟沙包分數勘誤：
     DS029-3:0、4:0、5:0、6:0
     DS032-小孩全程都在跳，需要紙本分數紀錄參考

◎確認有無檔案回饋，需要修改

  (1)「個別收案地點注意事項」
  (2) 「新手攻略－錄影與評估人員合併檔」
　[下班工作進度更新] 

   1. 檢查、並調整個別收案地點注意事項；已排版檔案內容，並請黃老師確認

   2. 尚未拿到新手攻略-錄影與評估人員合併檔（培雅調整中）

     

◎Lynn英文課

　[下班工作進度更新]

    口語練習：主題－the ability I want to learn during the master time　　 

其他待處理 :

1. 完成福祥幼兒園MABC2精細動作之評分-6/30之前完成

   *若MABC2精細動作分數上有調整，連同後面的標準分數、與百分等級
2.德上診所MABC2大動作評估影片勘誤後，調整原始分數與標準分數

20210618研究進度與日誌（已更新）

    ＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎修改「新手攻略」合併檔案（含評估者與錄影人員）

　[下班工作進度更新]
    「新手攻略檔」尚未合併，因錄影人員尚未完成「錄影人員新手攻略」。

    已完成「評估人員新手攻略」之檔案修改，待團隊確認內容是否有問題。
     ※修改整理如下 ：
　1. 調整「(圖二)評估人員核心能力-寫作能力」涵蓋之能力

    2. 「(圖三)收案程序之待辦事項」，新增收案前期與後期之待辦任務

    3. 調整「收案流程工作要務細項」，新增訓練期、收案前期、與收案後期之待辦細節
     ※:2:30與培雅討論開會 ：
     1. 確認各表格南北評估人員負責之任務內容

     2. 討論上述修改之內容，以達共識
     3. 註記南北使用之同意書 

　

◎勘誤德上診所MABC2單腳站丟沙包，腳是否有踏出墊子外（共27份）

  *德上診所MABC2大動作評估影片勘誤，只需調整原始分數與標準分數即可

   [下班工作進度更新]
    已觀看：6/27個影片
    記錄腳踏出墊子外：目前沒有

◎與南部確認「個別收案地點注意事項」檔有無問題／需調整

　[下班工作進度更新]12:00 與黃老師、培雅開會討論

     ※討論紀錄如下 ：    

     1. 各標題架構排版調整：
　　(1) 新增「環境設置」－時程安排、教室／場地安排、設備安排
        (2) 移除因地制宜項目，分類至其他標題下 
        (3) 新增「各地點研究招募流程」

     2.文件開頭註記：下列紀錄資料是與Sop不一樣的特殊狀況，因應各地作微調之方式。並相對在Sop檔案註記「哪些流程會有特殊狀況，可參考"個別收案地點注意事項"檔」

     3. 分工：與培雅各自根據上述調整南北部之收案地點，後再合併檔案

　　 

其他待處理 :

1. 完成福祥幼兒園MABC2精細動作之評分-6/30之前完成

   *若MABC2精細動作分數上有調整，連同後面的標準分數、與百分等級

20210615研究進度與日誌（已更新）

   ＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎對照評估者間施測之標準分數及常模

手動對照魏氏的量表分數和組合分數；百分等級、年齡當量、評語不用

　[下班工作進度更新]
　1. 重新對照VMI、VP、MC之常模標準分數（因發現對表分數有誤）
　2. 完成20份魏氏智力測驗常模對表

◎調整 「個別收案地點注意事項」檔：

　　 a. 內容改列成重點式撰寫

         b. 調整標題、與副標題
   調整完再傳給培雅確認

　[下班工作進度更新]完成! 檔案已轉交南部確認有無問題。

    [主要大架構調整]

     1. 前置作業注意事項

     2. 正式收案特殊情況

        。評估者

    　     A.小朋友特質與因應

    　     B. 與家長相關 

    　     C. 因地制宜

    　。攝影者

　    。居家拍攝＋Line小編

     3.後續追蹤注意情況

　    。居家拍攝＋Line小編

　    。報告書

     4.特殊情況與因應

◎若有額外時間，會再修改「評估人員攻略」檔案

   [下班工作進度更新]僅確認架構沒問題，無修改內容。
　調整分工：明日「錄影人員攻略」檔案完成後，先合併檔案，週五再一併確認內容、並調整。
 

*其他：明、後天兩日請假。

　　 

其他待處理 :

1. 撰寫新手功略（提供給未來新的評估人員，好上手）-6/18之前完成
     ＊共同性問題/利於研究收案之提議，之後放入收案攻略：(先整理起來)

         (1) 園方要求於評估過程，需拍攝、紀錄幾張照片，傳給家長 

         (2) 在發送報告書之後家長對於報告書結果仍會有疑問（如：不清楚孩童問題、不知道能做些什麼），因此需多留意官方line 

　　 (3)  部分家長會忘記下載報告書檔案，而要求再發送一次報告書；若看到需提醒發報告書的同事
2. 完成福祥幼兒園MABC2精細動作之評分-6/30之前完成

   *若MABC2精細動作分數上有調整，連同後面的標準分數、與百分等級
3.勘誤德上診所MABC2單腳站丟沙包，腳是否有踏出墊子外（共27份）
  *德上診所MABC2大動作評估影片勘誤，只需調整原始分數與標準分數即可

20210611研究進度與日誌（已更新）

  ＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎對照評估者間施測之標準分數及常模

　需對照之分數剩餘：

   1. 手動對照VMI、VP、MC的標準分數（共20人份） 預計今日完成

   2.手動對照魏氏的量表分數和組合分數；百分等級、年齡當量、評語不用（預計下禮拜二完成）

　[下班工作進度更新]完成VMI、VP、MC整理與分數對照

  1. 完成VMI、VP、MC與培雅評估之分數對照（已標記在評估者間檔案）

   2.完成VMI、VP、MC 20/20標準分數與常模對照

◎13:00 與黃老師及小兒AI團隊討論

　[下班工作進度更新]

   ※會議紀錄：

  1. 交接作業共會包含4個檔案：
　(1) 完整的SOP檔（Word）

    (2) 個別收案地點注意事項（Word）

    (3) 收案資料（Excel） 

　(4) 新手攻略（Word）
 2. 各檔案內容須調整項目：

　(1) sop檔：
　　a. 需根據昨日與謝老師討論、提出之項目，新增注意事項與要點，並記錄解決方式
        b.精簡sop檔內容

    (2) 「個別收案地點注意事項」檔：

　　 a. 內容須重點式撰寫

         b. 調整標題、與副標題

    (3) 「新手攻略－評估者」檔：

　　前方需增加一個表格，以註記各檔案之用途與關係

　(4) 各檔案評估組、與錄影組各自完成後，需再合併、確認
 3. 工作分配： 

     6/11 評估組（我與培雅）完成「個別收案地點注意事項 」並轉交給錄影組（子芸、雨彎、延宇）

     6/18 「個別收案地點注意事項 」須完成修正
     6/18 培雅完成pdf統整

　6/16 錄影組（子芸、雨彎、延宇）把「新手攻略－拍攝影片」給評估組（我與培雅）
　6/22 完成新手攻略評估組與錄影組整合

　6/30 SOP改完

◎在上述會議結束後，調整檔案：

　[下班工作進度更新]
　1. 完成：將「個別收案地點注意事項」須新增到sop之資料整理好，已交給錄影組修改
   

◎編輯「評估人員攻略」檔案

 -今日預計完成表格大綱、大標題等格式
 -完成後，與南部團隊確認；確認完畢再開始撰寫內容
　[下班工作進度更新]
 早上與培雅確認檔案大綱；內容還在調整中
 該任務先延後處理（6/22前完成），目前以調整「個別收案地點注意事項」檔為主

　　 

其他待處理 :

1. 撰寫新手功略（提供給未來新的評估人員，好上手）-6/18之前完成
     ＊共同性問題/利於研究收案之提議，之後放入收案攻略：(先整理起來)

         (1) 園方要求於評估過程，需拍攝、紀錄幾張照片，傳給家長 

         (2) 在發送報告書之後家長對於報告書結果仍會有疑問（如：不清楚孩童問題、不知道能做些什麼），因此需多留意官方line 

　　 (3)  部分家長會忘記下載報告書檔案，而要求再發送一次報告書；若看到需提醒發報告書的同事
2. 完成福祥幼兒園MABC2精細動作之評分-6/30之前完成

   *若MABC2精細動作分數上有調整，連同後面的標準分數、與百分等級
3.勘誤德上診所MABC2單腳站丟沙包，腳是否有踏出墊子外（共27份）
  *德上診所MABC2大動作評估影片勘誤，只需調整原始分數與標準分數即可

20210610研究進度與日誌（已更新）

 ［暫定計畫］

＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎優先完成：對照評估者間施測之標準分數及常模（共20人份，含MABC2、VMI、VP、MC、與魏氏智力測驗）

   記錄修改、與對照之分數為：

   1. 手動對照魏氏的量表分數和組合分數；百分等級、年齡當量、評語不用
   2.手動對照 Mabc2標準分數；百分等級、評語不用

   3. 手動對照VMI、VP、MC的標準分數
　[下班工作進度更新]

  1. 完成20/20MABC2與培雅評估分數之對照（已標記出不同處）
  2.完成20/20MABC2對表評分（已key in Excel）

◎與謝老師討論word心得檔案

　[下班工作進度更新]
     已將下述整理與回饋傳至AI團隊群組，與黃老師及團隊約明日13:00針對內容討論修改方向與分工
    【14:00討論紀錄】

    1.  調整檔案名－各機構接洽與收案注意事項（影片收案版）

　　檔案盡量符合文件撰寫目的，讓後面接手的新人可以一目瞭然

　2. 普遍會出現的狀況，新增至SOP檔案；整理如下：

　　(1) 於幼兒園進行居家講解時，該如何於接駁時間有效率分流

        (2) 未加Line的家長之處理/聯絡方式？如福祥幼兒園是請老師記錄於聯絡簿提醒（將可行之方法新增於收案SOP）

　　(3) 家長剪輯5分鐘影片會有困難的情況應會常有，以及針對較沒耐心的家長，SOP需記錄跟如何處理
　    (4) 追蹤之家長應都會在意小孩進步情況，可以討論一致該如何說明（如：有沒有進步／進步明不明顯）、對一般小孩／診所個案講法有無不同，並將進步狀況／比較方式記錄在追蹤SOP

        (5) 針對家長未讀訊息／記錯評估時間，該如何處理，統一列在SOP

        (6) 「針對遲遲未回覆追蹤意願調查訊息之家長，可以當面詢問以增加追蹤意願」，記錄到SOP

    3. 福祥幼兒園－「4.其他心得-點2」，請補充有無應對方式，若沒有也記錄沒有（我想到的是之前有派研究人員去遠處跟該小孩玩，來降低對評估的干擾程度）

　4. 在文件開頭可以註記：下列紀錄資料是與Sop不一樣的特殊狀況，因應各地作微調之方式。並相對在Sop檔案註記「那些流程會有特殊狀況，可參考"各機構接洽與收案注意事項"檔」

    5. 撰寫方式須調整：將重點提到前面，而非先解說因素，後才接續重點

　6. 於表格中 「2.正式收案特殊狀況－評估者」之欄位，內容資料需再列小標題分類，以協助他人閱讀上更好理解。新增欄位為：小朋友特質與因應方式、家長相關

     7. 調整標題：「4.其他心得」標題改成「特殊狀況與因應」較符合下文內容；下面格式大致可單列狀況－有什麼建議／如何處理

　　 

其他待處理 :

1. 撰寫新手功略（提供給未來新的評估人員，好上手）-6/18之前完成
     ＊共同性問題/利於研究收案之提議，之後放入收案攻略：(先整理起來)

         (1) 園方要求於評估過程，需拍攝、紀錄幾張照片，傳給家長 

         (2) 在發送報告書之後家長對於報告書結果仍會有疑問（如：不清楚孩童問題、不知道能做些什麼），因此需多留意官方line 

　　 (3)  部分家長會忘記下載報告書檔案，而要求再發送一次報告書；若看到需提醒發報告書的同事
2. 完成福祥幼兒園MABC2精細動作之評分-6/30之前完成

   *若MABC2精細動作分數上有調整，連同後面的標準分數、與百分等級
3.勘誤德上診所MABC2單腳站丟沙包，腳是否有踏出墊子外（共27份）
  *德上診所MABC2大動作評估影片勘誤，只需調整原始分數與標準分數即可

20210609研究進度與日誌（已更新）

 ［暫定計畫］

＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎10:00與黃老師、培雅討論

　[下班工作進度更新]
     1. 進度確認：評估者新手攻略完成架構討論；細節如果有問題，再提出來與培雅討論。
　 2. 釐清溝通上的問題，並了解之後如何與南部確認檔案。

◎15:00與培雅討論評估者間施測檔案

　[下班工作進度更新]因評估檔案為第一家收案處，尚未建立語法，需重新調整分數對照。

   1. 手動對照魏氏的量表分數和組合分數；百分等級、年齡當量、評語不用
   2.手動對照 Mabc2標準分數；百分等級、評語不用

   3. 手動對照VMI、VP、MC的標準分數

◎16:00福祥幼兒園影片評估勘誤討論
　[下班工作進度更新]若MABC2精細動作分數上有調整，連同後面的標準分數、與百分等級
    *德上診所MABC2大動作評估影片勘誤，只需調整原始分數與標準分數即可

◎優先完成：對照評估者間施測之標準分數及常模（共20人份，含MABC2與魏氏智力測驗）
　[下班工作進度更新]調整需對照的分數，僅對照施測者間評估需跑的分數即可（記錄如上）

◎[今早已詢問檔案進度]確認南北收案心得合併後版本（word檔）有無問題

　[下班工作進度更新]完成。

◎待問題調整完，與謝老師討論word心得檔案

　[下班工作進度更新]再約時間。

◎已整理好IRB審核所需資料，並傳給昀哲

　[下班工作進度更新]完成。
　 ※15:30 語音討論
　 ※分類18人退出研究之因素（含第一次評估與追蹤）
     ※重新確認同意書人數組成：

　 1. 2020/11/27送變更案時，申報更收93份同意書；分別是－德上診所26份、台大醫院員工附設幼兒園23份、衛理幼兒園6份、城中衛理幼兒園28份、台大復健部中風個案10份。

     2. 2020/11/27後小兒的收案，共有23份同意書；分別是－德上診所18份、城中衛理幼兒園5份。

     ※問題紀錄：
　　阿沛在接手「AI中風成人動作計畫」後，有使用該研究計畫重簽同意書。所以，僅剩下2份同意書是使用「AI小兒與成人計畫」。
        因此，2020/11/27當時送變更案申報的同意書數量需更正：需扣掉8份同意書，僅有85份(93-8)。
     ※於下班前，已提供上述整理給阿沛

　　 

其他待處理 :

1. 撰寫新手功略（提供給未來新的評估人員，好上手）-6/18之前完成
     ＊共同性問題/利於研究收案之提議，之後放入收案攻略：(先整理起來)

         (1) 園方要求於評估過程，需拍攝、紀錄幾張照片，傳給家長 

         (2) 在發送報告書之後家長對於報告書結果仍會有疑問（如：不清楚孩童問題、不知道能做些什麼），因此需多留意官方line 

　　 (3)  部分家長會忘記下載報告書檔案，而要求再發送一次報告書；若看到需提醒發報告書的同事
2. 完成福祥幼兒園MABC2精細動作之評分-6/30之前完成
3.勘誤德上診所MABC2單腳站丟沙包，腳是否有踏出墊子外（共27份）

20210608研究進度與日誌（已更新）

［暫定計畫］

＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎勘誤德上診所MABC2單腳站丟沙包，腳是否有踏出墊子外（共27份）

　[下班工作進度更新]完成3份

◎對照評估者間施測之標準分數及常模（共20人份，含MABC2與魏氏智力測驗）
　[下班工作進度更新]完成2份

◎[等待明早南部完成]確認南北收案心得合併後版本（word檔）有無問題

　[下班工作進度更新]尚未收到檔案

◎待問題調整完，與謝老師討論word心得檔案

　[下班工作進度更新]因未收到檔案，所以還沒約討論

◎整理「AI評估中風跟DD計畫」IRB持續審查的相關資料：於雨彎協助確認的紙本資料後，統整資料

　[下班工作進度更新]

    1. 該計畫第一個個案，跟最近最後一個個案簽同意書的時間

　　回：

　　第一個個案－德上診所劉O欣

　　最後一個個案－德上診所番O鴻

    2. 目前的總收案數以及2020/11/27之後的收案數，（2020/11/27的變更案時候93個）

　　發展遲緩同意書：德上18份

         一般發展同意書：城中33份、衛理6份、台大23份

    3. 有沒有有篩選但沒納入的數量，或是都要可以納入才讓他簽名

       回：研究有先篩選符合標準之對象後，才進行研究解說；解說當下，若家長同意，才會簽同意書。

    4. 退出研究的人數，以及原因

　　回：共兩處評估地點有個案退出研究

　　※德上診所：

　　(1) 初評退出8個

　　原因：

         a. 家長評估時間無法配合

         b. 孩子來評估之後，狀況與配合度不佳，中途退出

       (2) 追蹤時退出10個

        原因：

　　 a. 初評結果顯示孩童無發展異常，家長認為沒必要再追蹤

         b. 上回參與初評時，家長認為研究內容較為繁雜，無法繼續配合

         c. 家長評估時間無法配合

         d. 個案已離開診所，聯繫不到、無法追蹤       

       ※城中衛理幼兒園：   

        (1) 初評退出3個

        原因：

　　a. 家長詳細考量後，決定不要參加

        b. 孩童怕生，無法配合、接受評估

    5.最後一位個案同意書掃描檔：兩份（發展遲緩與一般發展各一份）

　

　　 

其他待處理 :

1. 撰寫新手功略（提供給未來新的評估人員，好上手）-6/18之前完成

     ＊共同性問題/利於研究收案之提議，之後放入收案攻略：(先整理起來)

         (1) 園方要求於評估過程，需拍攝、紀錄幾張照片，傳給家長 

         (2) 在發送報告書之後家長對於報告書結果仍會有疑問（如：不清楚孩童問題、不知道能做些什麼），因此需多留意官方line 

　　 (3)  部分家長會忘記下載報告書檔案，而要求再發送一次報告書；若看到需提醒發報告書的同事

2. 完成福祥幼兒園MABC2精細動作之評分-6/30之前完成

20210607研究進度與日誌（已更新）

［暫定計畫］

＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎勘誤德上診所MABC單腳站丟沙包評估（與雨彎分工，一人負責一半）

　[下班工作進度更新]因大動作影片檔有lag，稍調整作法。
　我先全部run過一輪影片，主要看丟沙包時，腳有沒有踏出去。
　沒有踏出去的計分就不變動，有踏出去的再重看一次影片計分，計分對照雲端有問題的小朋友，再請子芸找出紙本拍照讓我確認。
　（該任務不需要雨彎協助了）

◎[等待回覆，已確認]南北收案資料合併後資料（excel檔）

　[下班工作進度更新]已確認，無須修改。完成。

◎[等待回覆，已確認]南北收案心得合併後版本（word檔）

　[下班工作進度更新]北部收案心得完成修改；南部收案心得的部份尚未修改好。

◎待問題調整完，與謝老師討論word心得檔案

　[下班工作進度更新]檔案尚未完整，約明早可以完成，再約討論。

◎14:00 Lynn英文課

　[下班工作進度更新]前面30分鐘借給昀哲；後30分鐘我練習口說。
     主題：大致分想在家工作的狀況、以及優缺點

　  *相似辭彙混淆：Hang in there 撐在那邊、Hang on 等我一下

　  *大段落可以用＂Another positive thing...＂作為開頭

      *句型筆記：

　　(1) I can spend  more time in_________

        (2) It is good about _____________

        (3) how long/ much time ______________

        (4) I was supposed to/ going to..., but now I can't.

      *可以用pandemic來代稱疫情 

◎協助昀哲，提供、整理「AI評估中風跟DD計畫」IRB持續審查的相關資料

　[下班工作進度更新]

    1. 該計畫第一個個案，跟最近最後一個個案簽同意書的時間
　　回：

　　第一個個案－德上診所（名單列給雨彎，請她明天看紙本核對時間）
　　最後一個個案－德上診所（同請雨彎確認紙本時間）

    2. 目前的總收案數以及2020/11/27之後的收案數，（2020/11/27的變更案時候93個）
　　發展遲緩同意書：18份
         一般發展同意書：明日請雨彎確認份數

    3. 有沒有有篩選但沒納入的數量，或是都要可以納入才讓他簽名
       回：研究有先篩選符合標準之對象後，才進行研究解說；解說當下，若家長同意，才會簽同意書。

    4. 退出研究的人數，以及原因
　　回：共兩處評估地點有個案退出研究
　　※德上診所：

　　(1) 初評退出8個
　　原因：
         a. 家長評估時間無法配合

         b. 孩子來評估之後，狀況與配合度不佳，中途退出
       (2) 追蹤時退出10個

        原因：
　　 a. 初評結果顯示孩童無發展異常，家長認為沒必要再追蹤

         b. 上回參與初評時，家長認為研究內容較為繁雜，無法繼續配合
         c. 家長評估時間無法配合
         d. 個案已離開診所，聯繫不到、無法追蹤       
       ※城中衛理幼兒園：   
        (1) 初評退出3個

        原因：

　　a. 家長詳細考量後，決定不要參加

        b. 孩童怕生，無法配合、接受評估
    5.最後一位個案同意書掃描檔：兩份（發展遲緩與一般發展各一份），麻煩雨彎掃描

◎12:00與黃老師討論
   [會議記錄]

    1. 重新討論「勘誤德上診所MABC單腳站丟沙包評估」之勘誤程序與問題：結論如上述。先快速run過影片，抓出丟沙包時有踏出腳的小孩。再核對紙本資料。

   2. 確認近期進度：

　　(1) 完成福祥幼兒園MABC2精細動作之評分-6/30之前完成

        (2) 撰寫新手功略（提供給未來新的評估人員，好上手）-6/18之前完成
        (3) 對照評估者間施測之標準分數及常模，共20人份 -6/9之前完成

   3. 溝通問題的討論

　　 

其他待處理 :

1. 完成評估人員之新手教學指引
     ＊共同性問題/利於研究收案之提議，之後放入收案攻略：(先整理起來)

         (1) 園方要求於評估過程，需拍攝、紀錄幾張照片，傳給家長 

         (2) 在發送報告書之後家長對於報告書結果仍會有疑問（如：不清楚孩童問題、不知道能做些什麼），因此需多留意官方line 

　　 (3)  部分家長會忘記下載報告書檔案，而要求再發送一次報告書；若看到需提醒發報告書的同事

20210604研究進度與日誌（已更新）

    ［暫定計畫］

＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎ 本週每日工作：持續完成智力魏氏測驗施測者間評估

　[下班工作進度更新]完成 20/20份魏氏智力測驗評估。

　[累積紀錄有問題之影片] FS021W_B、

 

◎總整理施測者間測驗，各測驗之問題記錄
　[下班工作進度更新]
　 已將把不確定評分之題目（包含影片呈現不清、難以判斷）在excel檔中黃底註記。

    [評估過程遇到的問題，導致評估者間誤差] 

　一、動作測驗

　　1. 評估勘誤：透過影片發現另一位評估者評估過程錯誤。（已告知）

　　　 (1) 粗大動作-單腳站：著地腳一旦離開原本站立位置，就需暫停計時。

　　2. 評估時的計時點不一至，導致施測者間誤差。需計時之向度測驗（如投幣、串珠，不同施測者按下碼錶的「時間點」不同，得到的結果－秒數不同而影響分數結果）。已提出以下問題，並取得共識。

　　　(1) 精細動作-投錢幣：在給予指導語「開始」後，須等孩童碰到錢幣，方開始計時；計時停止點：於孩童投入最後一個硬幣時便需停止，無許等硬幣掉落桶中。

　　　(2) 精細動作-串珠：在給予指導語「開始」後，須等孩童碰到第一個串珠後，方開始計時；計時停止點：於孩童將最後一個串珠通過串珠線頭之鐵環，便須停止，無須等孩童把串珠拉到線的最後端。

　二、視知覺測驗

　　1. 雖VMI等測驗有指導手冊之給分標準參照，但部分提醒仍需仰賴主觀判斷。易因主觀判斷不同，而導致施測者間差異。以上之評分標準包含：仿畫圖形使否有明顯轉彎、仿畫圖形是否有角。

　　2. VMI停止施測之規定為＂遇到三題零分時則停止＂，會因上述主觀判斷相異，而導致有提早停止的狀況。

　三、魏氏智力測驗

     1. 在物形配置測驗中（拼圖測驗）：標準化流程有規定－若接線沒完全對準（偏移0.6公分）或有縫隙（大於0.6公分）則需扣分。評估者現場可以觀察到此處差異，但觀看影片進行施測者間評估時，在影片上並無法觀察到此細節差異，而導致兩位施測者間評分上有差異。

　 2. 在物型配置中（拼圖測驗）：最後一題「蝴蝶」，因桌面顏色與拼圖相同，又拼圖裁切點不規則，再加上大部分小孩居多無法完成，導致在影片中難以看出確切拼對之接縫到底有幾個，較難做給分判斷。拼圖題10-狗，狗的身體較難以辨識是否上下放反。

     3. 在圖形設計測驗（仿作積木測驗）中：Ｂ部分標準手冊規定一旦仿作的積木偏移大於30度，則不計分。在影片上觀察與現場之角度判斷也存在差異，而導致最後給予分數的誤差。

　綜合以上，目前處理方式：畢竟是觀看影片評估，故我還是以在影片上看到的狀況為主來做為評估依據。碰到分數有差異的地方先做記號、並且記錄下可能造成誤差的問題為何（如上列點），後續再討論。

 [紀錄影片問題] 觀看影片時，發現有些影片畫面被縮成1/2倍大小。

討論結果：與延宇、子芸討論後，推測是在剪接影片輸出時，在儲存階段存錯格式。

處理方式：遇到有問題的記錄下來，之後一並請延宇修正。

已檢查之影片：FS021、FS022、FS023、FS024、FS025、FS026、FS027、FS029、FS031、FS033、FS037、FS039、FS042、FS044、FS049。其餘請延宇再檢查確認。

格式有問題之影片：FS021W_B

◎完成魏氏智力測驗後，勘誤德上診所MABC單腳站丟沙包評估 

　[下班工作進度更新] 今日已先和雨彎討論：下週一開始檢查影片。
　共有27則影片需要觀看，我們一人負責檢查一半。

◎[確認與微調]南北收案資料合併後資料（excel檔）   

   1.分隔德上診所第二次收案-追蹤與新評估個案（黃老師回饋）

   2. 增加欄位「一個評估人員、一天最多可排幾個小朋友」（黃老師回饋）
   3. 調整收案總表


◎[修改]南北收案心得合併後版本（word檔）

　1. 共同性問題/利於研究收案之提議，之後放入收案攻略：

         (1) 園方要求於評估過程，需拍攝、紀錄幾張照片，傳給家長 
         (2) 在發送報告書之後家長對於報告書結果仍會有疑問（如：不清楚孩童問題、不知道能做些什麼），因此需多留意官方line 

　　 (3)  部分家長會忘記下載報告書檔案，而要求再發送一次報告書；若看到需提醒發報告書的同事

    2. 再次檢查台北收案心得之內容，有做調整、並補充說明部份列點
    3. 檔案因南部尚未修改完成，有點混亂；待禮拜一獲得檔案，再傳給謝老師，並約時間進行討論

 

其他待處理 :

1. 完成評估人員之新手教學指引（初定6/11前完成，與培雅分工）

2. 勘誤德上診所MABC單腳站丟沙包評估-安排在完成魏氏智力測驗之評估後執行（與雨彎分工）

20210603研究進度與日誌（已更新）

      ［暫定計畫］

＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎ 本週每日工作：持續完成智力魏氏測驗施測者間評估

　[下班工作進度更新]完成 17/20份魏氏智力測驗評估。

　[累積紀錄有問題之影片] FS021W_B、

 

◎修正模板、與歸類內容（word檔）
   _______________________________
　。修正模板

              1. 前置作業注意事項：

              2. 正式收案特殊情況：

　              -評估者

                  -攝影者

                  -居家拍攝Line小編

              3. 後續追蹤注意情況：

                  -居家拍攝+Line小編

                 -報告書

              4. 其他心得：
  ________________________________

    [下班工作進度更新]

      1. 下午完成。已將檔案轉交給雨彎，請她補充心得與收案注意事項。

      2. 15:00 與子芸、延宇討論excel收案表格。

           [問題討論] 

           (1) 起初未收大動作評估，但有評估單項大動作作為測試。最一開始使用"墊腳尖走直線"

、後改用"單腳站"，需不需要記錄在表格，該如何記錄？
                 *尚無結論：等待黃老師回應，是否需要記錄試評項目。

          (2) 魏氏智力測驗起初評估6項分測驗，後改為4項分測驗。同上問題，需要更新、記錄至表格。

　　　　*解決方式：在表格上的勾號後標記括號 (6)/(4)，並在表格下面在備註 (6)跟(4)分別是哪幾項測驗。

      3. 與雨彎資訊整合。完整檔案以上傳群組、及謝老師。 
      

 

其他待處理 :

1. 完成評估人員之新手教學指引（初定6/11前完成，與培雅分工）

2. 勘誤德上診所MABC單腳站丟沙包評估-安排在完成魏氏智力測驗之評估後執行（與雨彎分工）

20210602研究進度與日誌（已更新）

     ［暫定計畫］

＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎ 本週每日工作：持續完成智力魏氏測驗施測者間評估

　[下班工作進度更新]完成 14/20份魏氏智力測驗評估。
    [問題紀錄]拼圖題10-狗，狗的身體較難以辨識是否上下放反。

　[累積紀錄有問題之影片] FS021W_B、

 

◎根據昨日討論結果，重建台北收案心得、及特殊狀況記錄（word檔）
　＊預計中午前可完成

    [下班工作進度更新]

    1. 早上完成紀錄與整理（已經檔案傳至群組）

    2. 12:00 與黃老師討論：

　　[討論紀錄]
         。修正模板

              1. 前置作業注意事項：

              2. 正式收案特殊情況：

　              -評估者

                  -攝影者

                  -居家拍攝Line小編

              3. 後續追蹤注意情況：

                  -居家拍攝+Line小編

                 -報告書

              4. 其他心得：

         。6/4之前修改完成

     3. 15:00 與延宇討論：
         [討論紀錄]

         (1) 交接word檔需記錄之重點：撰寫重點在於"特殊情況"。基本的流程已打在SOP裡面，故word要記錄的是每個單位"因地制宜"的情形，記錄之後去的人要注意的內容就好。沒有特殊情況的就寫無。

         (2) 交接excel檔格式與欄位解釋
         (3) 延宇QA時間

　 4. 下午修改進度約20%（明日繼續）

               

其他待處理 :

1. 完成評估人員之新手教學指引（初定6/11前完成，與培雅分工）

2. 勘誤德上診所MABC單腳站丟沙包評估-安排在完成魏氏智力測驗之評估後執行（與雨彎分工）

20210601研究日誌與進度（已更新）

    ［暫定計畫］

＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎ 本週每日工作：持續完成智力魏氏測驗施測者間評估

　[下班工作進度更新]今天無評估。進度如上週五，完成13.5 /20份魏氏智力測驗評估。

　[累積紀錄有問題之影片] FS021W_B、

 

◎［開會］產出二個檔案：

　　　　a. 調整內容後的excel檔

　　　　b. 調整內容後的word檔

    [下班工作進度更新]

    1. 下午完成調整

    2. 4:00 與黃老師開會討論：

    (1) Excel檔＿五個表格：調整收案總表（表格一）

　　 -將收案心得檔中的地點、時間、招募方式、招募對象等資料移置Excel表格中

        - 編排、調整表格，讓表格較好閱讀

   (2) Word檔_心得

         -資訊不重複，移除Excel表格、與SOP檔中已有之資訊

         -呈現方式：列為三大標題(1)前置作業注意事項、(2)正式收案特殊情況、(3)其他心得，記錄各收案地點之特別情況為主。

　　 -重新建立心得之表格   

◎ ［討論］收案心得表排版與撰寫

   [下班工作進度更新]
   1. 4:00開會前，完成德上診所第一次評估、與追蹤兩則收案心得與收案SOP撰寫作為範例，以供討論。

   2. 開會後，需參照上述調整（預計明早完成）。並參照該格式，完成臺大醫院附設幼兒園、城中衛理、衛理幼兒園之心得與收案SOP撰寫。

   

◎ ［討論］五個excel表格欄位項目

   [下班工作進度更新]
    1. 已根據4:00討論結果完成調整。
    2. 已將最新版本傳送雲端、給謝老師。
　3. 若沒問題，請延宇完成南部收案資料填寫。該任務結束。

    

◎ 早上10:00-與謝老師討論近期困難

               

其他待處理 :

1. 完成評估人員之新手教學指引（初定6/11前完成，與培雅分工）

2. 勘誤德上診所MABC單腳站丟沙包評估-安排在完成魏氏智力測驗之評估後執行（與雨彎分工）