20210629研究進度與日誌（已更新）

         ＊黑體字為早上上班之暫定計畫；紅體字為下午下班之任務紀錄。

◎搜尋TOM文獻並整理

 　[下班工作進度更新]（已跟老師討論）

    近期TOM的文獻走向已發展到與探討其餘能力之關聯性、或是相對腦區解剖構造的問題，較不符合我的需求，故往更之前的文獻搜尋 

    ※粗略閱讀：
　　(1) Does the autistic child have a “theory of mind” ?
        (2) What do Theory-of-Mind Tasks actually measure? Theory and Practice

    ※小心得：
    上述提到的第一篇相較第二篇出版日期早很多，是篇古老有名的研究，重點較著重在釐清TOM能力；第二篇內文讀起來較第一篇有挑戰性，主要是有許多相關理論都尚未理解。

　※接續任務 ：
        詳讀上述第一篇文獻，並且彙整內容、紀錄問題。

◎完成昨日剩餘兩篇文獻之閱讀

   ※ François, Q., & Rossetti, Y. (2020). What Do Theory-of-Mind Tasks Actually Measure? Theory and Practice. Perspectives on Psychological Science, 174569161989660. doi:10.1177/1745691619896607 

    ※ Smogorzewska, J., Szumski, G., & Grygiel, P. (2018). Same or different? Theory of mind among children with and without disabilities. PLOS ONE, 13(10), e0202553. doi:10.1371/journal.pone.0202553 

  　[下班工作進度更新]完成。

      第一篇較符合需求，但仍需要先閱讀其他文獻，對TOM相關概念較理解後，再參考此文獻，感覺較好上手。

　

◎待辦試項：

1. 待sop調整好，重新錄製「影片拍攝收案講解」

    *需重新錄製

     (1) 在影片介紹一開始，增加各檔案說明順序，先有大架構
     (2) 增加每個檔案說明前的介紹開場白，以及每個檔案會講到那些內容、重點

     (3) 將檔案中不必要的註解隱藏，避免畫面雜亂

2. 與培雅確定「成品收案講解」架構並練習試講

3. 錄製「成品收案講解」之交接影片