W19 20191223-1228研究進度與日誌

一、兒童語言發展計畫：
    ○閱讀「語言發展遲緩兒童之敘事表現」(吳璦如，2009)
    ○討論時間：2019/12/23(一)
      任務：查詢兒童詞彙發展表(以利詞彙向度之題目發展)
    ○完成兒童詞彙發展整理    
    ○完成篩檢測驗與家長填寫問卷之題目向度整理：
      (1) 零歲至六歲兒童發展篩檢量表
      (2) 華語嬰幼兒溝通發展量表(幼兒版)
      (3) 華語因幼兒溝通發展量表(嬰兒版)
      (4) 零歲至三歲華語嬰幼兒溝通及語言篩選測驗(CLST)
    ○完成台大IRB資料撰寫(未上傳)

二、AI計畫-中風
    ○20191224送出台大IRB申請
    ○任務暫告一段落，等待台大復健部收案

其他：
    ○年後請假：1/30、1/31、2/3-2/7

W18 20191216-1220研究進度與日誌

一、兒童語言發展計畫：
    ○整理評估工具題目之年齡及向度分類-REVT
    ○完成發展架構.ppt
    ○挑選語言發展文獻詳讀
    ○查詢&整理 台大老師發表之語言發展/測驗相關論文

組長​​​                                                              張綺芬 *失語症測驗 語 言 治 療 師
​林育伃​ 李瑜真 *失語症 吳璦如 *語言發展遲緩兒童之敘述表現(國立台北護理學聽語障礙科學研究所碩士論文-未出版)(2009) 王思婷 許伊婷 *兒童語用檢索表編製之探索(需授權)(2011) 許惠祺 宋淨純 *台灣成人華語言語清晰度、言語理解度及其效率的連續性語料分析(2014) 羅綺(支援金山分院) 陳誼軒(支援金山分院) 李淑芸 黃啟翔(職代)   許雅雯(癌醫) *發展協調障礙孩童視知覺與視覺動作整合之探討(2009)

二、AI計畫-中風
    ○已上傳之IRB資料[1階]：
      1. 簡易審查範圍評檢表
      2. 計劃書
      3. 計畫中文摘要
      4. 研究受訪者說明及同意書
          (共4份-stage 1：健康成人&中風個案；stage 2：慢性中風&亞急性中風)
    ○pilot study- performance analyze
      *時間：2019/12/19(四)9:00-17:00
      *地點：409
      *拍攝名單(10人)：
　　怡晴學姊、函恩、君臻、譽騫、昀哲、一欣、柔潔、蕙菱學姊、韶彤、士捷學長
      *預期拍攝方式：集合(1)、(2)、(3)、(4)，每人拍三組(共6個組合，每個組合測4次)
       (1) Brunnstrom stage UE proximal/distal 分三組－stage III、stage IV-V、stage VI
       (2) Brunnstrom stage LE分三組－stage III、stage IV-V、stage VI
       (3) Postural alignment good、poor
       *組合：
　　1.  UE proximal/distal stage III、 LE stage IV-V、postural alignment good
        2. UE proximal/distal stage IV-V、LE stage IV-V、postural alignment good
        3. UE proximal/distal stage VI、LE stage IV-V、postural alignment good
        4. UE proximal/distal stage IV-V、LE stage VI、postural alignment poor
        5. UE proximal/distal stage IV-V、LE stage IV-V、postural alignment poor
        6. UE proximal/distal stage IV-V、LE stage VI、postural alignment poor
      *動作：患側－左側、景A－椅子、桌子(擺設於椅子前方三公尺)、毛巾(放置在桌上)
　　　　　個案先坐在椅子上，站起，走向桌子開始擦桌子。                 
                  (依照Brunnstrom stage三組表現動作)
    
三、演講(Dr. Dorothy Kessler)
    ○時間：2019/12/16(一)

下週代辦事務：
1. 兒童語言發展計畫
    ○討論時間：2019/12/23(一)
      *討論內容：
　　(1) 確認題目之項度分類是否正確
       (2) 討論發展題目之方向
    ○整理篩檢及家長填寫問卷之題目

未來代辦事務：
1. 兒童語言發展計畫
    ○整理IRB資料

W17 20191209-1213研究進度與日誌

一、紅卡年度換證申請已送出
    ○申請時間：2019/12/09(一)

二、AI計畫-成人

    ○討論並修改IRB檔案.V1(2019/12/12)
    ○ 確認【pilotting內容】
  　  (1) 判斷Brunnstrom stage：3、4、5、normal
   　 (2) 預計收案人數：10人
   　 (3) 預計評估動作：Brunnstrom stage IV UE & LE 動作*1
    　(4) 患側：右側
    　(5) 重複動作次數：3次
    　(6) 每人預計拍攝3(stage)x2(UE&LE)x3(times)=18(videos)    
    ○ Brunnstrom stage 整理
       (1) proximal part of U/E
            stage III 摸嘴、摸對側膝蓋
            stage IV 手摸屁股、shoulder flexion 90 degrees、forearm pronation/supination (elbow flexion 90 degrees)
            stage V shoulder flexion 180 degrees、adduction 90 degrees、forearm pronation/supinaiton (elbow extension)
       (2) distal part of U/E
            stage III 握拳
            stage IV 拳頭半打開、lateral pinch
            stage V 拳頭全打開、palmar pinch、柱狀/球狀抓握
            stage VI 比數字
       (3) L/E
            stage III 大腿抬高hip flexion、腳踢直knee extension
            stage IV 腳收到椅子下方knee flexion、坐姿打拍子
            stage V  站姿踢屁股knee fleixon、站姿打拍子
            stage VI 站姿hip abduction、坐姿內外踢毽子    

    ○ 8位pilotting施測:
       *施測時間：2019/12/13(五)
       *施測動作： 
       UE action：action 5 - shoulder flexion 0 degrees→90 degrees→fingers flexion and extension→shoulder flexion 180 degrees (started position: sitting pose)
       LE action：knee flexion and extension (started position: sitting pose) 
     *施測對象：譽騫、蕙菱學姊、恭宏學長、怡晴學姊、柔潔、昀哲、君臻
        

三、兒童語言發展計畫
    ○搜尋語言發展文章：精讀、熟悉架構、討論
    ○討論語言發展題目方向-整理各評估工具題目之年齡及向度分類
　目前涵蓋：PLS、CDIIT

四、Lynn的英文課
    ○時間：2019/12/11(三)
    ○內容：106學年度碩士班考古題文獻閱讀

下週代辦事務：
1.兒童語言發展計畫：    ○整理各評估工具題目之年齡及向度分類(REVT)
    ○挑選語言發展文獻詳讀
2.AI計畫-中風
    ○上傳IRB計畫(1階)

未來代辦事務：
1. 開始發展兒童語言發展計畫題目(之後將走向AI)

W16 20191202-1206 研究進度與日誌

一、兒童語言發展評估工具
    ○ 討論「治療師評估及家長訪談/填寫問卷資訊」V3(word)
    ○ 更新至「治療師評估及家長訪談/填寫問卷資訊」V4(word)
    ○ 完成計劃書之ppt*3
    ○ 團隊討論：20191203(二) 選定效標工具：CDIIT、PLS、MCDI-T

二、Lynn的英文課
    ○時間：2019/12/04(三) 16:00
    ○練習：107學年碩班考古題 

三、AI計畫－成人
    ○本週進度：
      1. 錄影機試用、錄影軟體安裝完成
      2.  AIFS研究目的、預期結果(word檔)-校閱、給予修改建議
      3. IRB資料整理(未完成)
      4. 20191206(五)9:00 台大復健部收案
      5. 修改CAT-FAS題目指導語
    ○下週進度：
      1. 臨床試收個案*1，確定流程 (個案名單待阿沛確認)
    ○未來進度：
       1. 12月最後一週送出IRB一階資料
      

下週代辦事務：
1. 12月送出紅卡更換資料
2. AI計畫-成人：20191209 台大復健部收案


未來代辦事務：
1. 開始發展兒童語言發展計畫題目(之後將走向AI)
2. AI計畫-成人：12月底前完成IRB資料

W15 20191125-1129 研究進度與日誌

一、Lynn的英文課

    ○時間：2019/11/25(一) 15:00

二、兒童語言發展評估工具
    ○完成「治療師評估及家長訪談/填寫問卷資訊」表格V2、V3    
    ○訂購之評估工具已抵達，確認評估工具題目與內容
    ○協助校閱評估工具計劃書內容(於週五已完成討論)
    ○初步了解CAT系統及羅序分析
    ○討論時間：2019/11/27(三) 16:00
       -確認項目：   
           (1) 使用語言要素-形式、內容、使用為架構(Bloom & Lahey, 1978)
           (2) 確定語意(三個分項)與語用(兩個分項)關係與層次
           (3) 避免評估內容不精確，去掉0-1歲族群(使用非語言溝通技巧)  

三、與謝老師討論現況與問題
    ○討論時間：2019/11/28(四) 14:00


四、協助昀哲拍片


下週代辦事務：
1. 12月送出紅卡更換資料
2. AI計畫：錄影機送到，確認錄影機使用、開始作業
3. 討論「治療師評估及家長訪談/填寫問卷資訊」V3

未來代辦事務：
1. 「兒童語言發展計畫」確認目前本土評估工具缺點及限制 
2. 開始發展兒童語言發展計畫題目(之後將走向AI)

關於追求與省思弱點

○討論後之感想整理（研究與臨床之差異）：
反思職能治療的臨床現況，如果我追求的是知識、自我充實，那臨床會遇到平原期，是早晚的問題，故很同意老師提及的看法－「學術是條需要時間，但你每天都會腦力激盪的工作。所以，每天都會活得很有精神。」


「你做出來的東西永遠都有可以進步的空間，只要拿給更強的專家看。」可以說是無時無刻準備好被他人潑冷水，看起來很累(彷彿倉鼠的一生)，但也正是因為這樣，有著不斷來回切磋、討論的良性通道，才可以不斷提升自我。這個原因，也讓做研究的學者們每天腦力激盪，為此而熱情吧。
而臨床自我成長跟精進的機會是相對有限的。可藉由三個面相來評估：一則看是否有持續的「觀察、評估、紀錄」，「別輕易相信你的記憶」，因為記憶也有用進廢退或者錯亂的時候，只有「記下來」才是牢牢地抓著重點。二則是觀看是否有團隊，團隊裡必有我師焉，可以當起夥伴一同研究某個議題、也可以擔任某專業的專家給建議。三是看老師有無持續精進

，如讀期刊，讀期刊為少數，能讀得懂又更是少之又少。
○目前自覺需要改進的地方：
   1. 文獻整理多是複製與貼上，少自我批判思考的修改內容
         →老師回饋：自我批判的能力是需要經驗累積，當你有穩固的(1)方法學或是(2)某領域  
                               專業知識，自然就會以結構性眼光去批判資料、給建議。　
   2. 對於研究方法或概念不清，整理出來的層次較混亂
         →老師回饋：目前知識的廣度與深度均不足，研究相較臨床較需要時間的磨練。由於現
                                 在自己功力尚不足，能做的有(1)選擇好的環境待著(尤其於畢業五年
                                 內)，(2)把問題整理出來，交給團隊或專家幫你點出問題。
   3. 文獻搜尋時，廣度不夠，容易漏掉資訊
         →自己的做法：從文獻中的關鍵字或引用文獻再做衍生、或詢問學長是否有遺漏。
         →老師回饋：剛起步，這個狀況是難免的。多搜尋幾次，會建立自己的搜尋策略。
   4. 寫作時，較難精簡語句、用詞不精確
         →老師回饋：站在讀者的角度，讀者想看怎麼樣的文章、如何撰寫可較清楚的掌握重
　　　　　　　　點。盡量避免詞意不清的用語，可避免大眾解讀方式不同而誤解的機會發
　　　　　　　　生。


總結所有，詳細探討下來發現這些能力的補齊均是需要「時間」與「經驗」的阿！只能慢慢累積，研究是條細水長流的路！
有時候會覺得年輕真好(當你發現自己有很多選擇時)，但有時候當你發現年紀說明能力的一切時，會恨不得自己多長個幾歲。Life is so real and difficult！挑戰慢慢來、生活慢慢過。

整理再出發

一直以來總是相信勤能補拙的我，習慣在探索後立定明確目標，一旦認定便會使盡全力的去準備、練習，或許是這樣，我一直以來的人生都很順利、可以不斷達標。
然近期，發生許多撲空事件，未達標的第一個念頭除了失望，更覺得「一切像是空忙一場，好累」。
蕙菱學姊：「所有事情都會留下痕跡與改變，不會是空忙一場」。
謝老師：「你這段時間有停滯嗎？沒有阿，那你怕什麼？」

我開始想著自己獲得了什麼。

收穫在於反省。 出來工作後，發現自己一急，便會用著習得的認知框架去看新風景，一來無法好好欣賞它的動人，二來就錯誤解釋了，還需要再穩定、學習客觀一點。這也是選擇做研究的收穫。

再來便是感激這些難得的機緣！ 特別感謝在準備研究所期間幫我模擬面試的怡晴學姊，還記得當時只是隨口一問，但學姊卻連猶豫1秒的時間都沒有，義無反顧地答應我了，過程中提點著我優缺點，鼓勵並督促我一點一點的進步，每次都很認真的準備，也越來越正式，妳是打造可以上推甄台的我之最大功臣。 還有陪著我們練習英文閱讀及表達的Lynn，過程真的很無聊，因為老師要看一堆文獻，然後解答，辛苦老師了，也要謝謝一欣參與了這個過程，一起準備、一起緊張、一起上戰場，分擔了那些無用卻又無可避免的情緒。還有重要的柔潔跟佳蓉，一個是我的正能量來源、一個是我心靈的寄託，愛你們。 再回顧前陣子的自我否認週期(或許現在還是lol)，謝謝蕙菱學姊傾聽我的感受，並且開導、給予建言，每次交流都更挖掘了學姊身上的優點，如何看得遠、如何顧及優劣做選擇、如何更圓融的處事，自己很景仰、也想成為有這些能力的人。 上週因為密集的討論，有機會與士捷學長多交流，發現彼此的做事風格好像有點接近，謝謝學長提醒了我一些自己會看不到的盲點與建議，也分享了他的求學經驗給我參考。來自同個做事理念的人之經驗分享，對我而言，幫助很大！也讓未來想走的路變得更明確一點。
最後要感謝謝老師，在我第一時間最難過的時候，給一個微笑、一個拍肩，或許可惜，但你總是正向的拉拔我、並提點我進步的地方，分析我的特質，帶我更認識自己，謝謝老師很同理狀況並建議我好的生涯規劃。你的建議總是很中肯，中肯到有時候讓偶爾想逃避的自己，不得不同意更多、只能站出來面對、選擇。 這些人是整個過程的厚禮。這陣子真是在大家身上予取予求了！

受限於職涯探索的未全面， 只能在有限的資料庫內做選擇，而引借職能治療理念與生活哲學，能做的便是「增加自己的資料庫，理解選擇有哪些」。
社會的適者生存定律，讓我感到很現實與難過，但自己又被如此激勵著，所以還是會不斷地在挑戰可能性吧，讓自己更好。
或許之後長得和景仰的人們一樣茁壯時，回頭望望自己的故事，會覺得很精采吧。
Be bold

W14 20191118-1122 研究進度與日誌

一、Lynn的英文課
    ○時間：2019/11/18(一) 15:00


二、兒童語言發展計畫
　　　　　將現階評估工具限制調整為兩部分撰寫：a. 國外不適用、b. 國內常用問題       
           (2) 已送出評估工具購買申請：                

    ○討論時間：2019/11/19(二) 9:00 
       1. 修改語言向度定義及架構圖
       2. 撰寫語言評估工具施測方式之差異與優劣
    ○討論時間：2019/11/19(二) 15:00 
       1. 調整語言向度定義及架構
       2. 決定評估工具欲發展的core domain
    ○討論時間：2019/11/20(三) 16:00
       1. 結論：
　　    (1) 修改ppt架構定義(是否要相對)及補齊音韻項度→將放在企畫書前言或方法處
           (2)  摘要：
           (3) 保留家長填寫問卷(CAT形式)
       2. 任務：
　　　(1) 確認目前本土評估工具缺點及限制 *等待評估工具送到再製表
　　　　a. 華語嬰幼兒溝通發展量表(臺灣版）(MCDI-T)
                b. 零歲至三歲華語嬰幼兒溝通及語言篩檢測驗(CLST)
                c. 華語兒童理解與表達詞彙測驗(第二版)(REVT)
           (3) 評估工具之年齡分層方式→完成excel表格整理(已討論)
           (4) 將治療師評估及家長訪談/填寫問卷資訊→完成excel表格整理(已討論)
           (5) 釐清語意、語言之差異→完成ppt介紹(已討論)
           (6) 協助完成評估工具簡表資訊、計劃書內容、ppt.V4.5

下週代辦事務：
1. 兒童語言發展評估工具
    ○精簡「治療師評估及家長訪談/填寫問卷資訊」表格      
    ○討論時間：2019/11/27(三) 16:00
       下週待討論項目：   
           (1) 語意與語用關係、層次
           (2) 語用是否要分為兩個層次：初階語用、進階語用(旋外之音)

未來代辦事務：
1. 「兒童語言發展計畫」確認目前本土評估工具缺點及限制 
2. 12月送出紅卡更換資料

W13 20191112-1115 研究進度與日誌

一、「人工智慧(AI)計畫-中風之評估系統」
    ○討論時間：2019/11/12(二) 10:00
    ○進度：目前以告一段落，暫先擱置。
                 等待錄影機寄到(預計11/29)，及工程師修改CAT-FAS指導語。

二、語言發展評估工具撰寫+表格
    ○討論時間：2019/11/13(三) 16:00    
    ○決定事項：
　　(1) 施測對象：2-6歲學齡前兒童
       (2) 可接受分次施測(僅限1週之內)
       (3) 以outcomes measures做為發展方向(非僅篩檢)
       (4) 原創性
       (5) pilot test：題庫測試
　　(6) 施測方式：治療師行為評估為主
    ○整理並歸類評估向度表格(修改版)

三、申請109年紅卡

四、受測與討論-工作記憶測驗
    ○時間：2019/11/13(三) 9:15
    ○施測者：君臻學姊

五、協助拍攝影片(with昀哲)

下週代辦事務：
1. 小兒語言發展評估工具
     ○討論時間：2019/11/20(三) 16:00
     ○待討論項目：
        (1) 決定評估工具欲發展的core domain 
　　 (2) 總結工具結構
        (3) 是否要發展兩套題庫(家長填寫&治療師評估)

未來代辦事務：
1. 12月送出紅卡更換資料

W12 20191104-1108 研究進度與日誌

一、完成撰寫語言發展評估工具+簡易表格
    ○目前有：2項英文評估工具+19項中文評估工具
    ○討論時間：2019/11/08(五) 
    ○表格修改中，預計下週二下午再次討論

二、「人工智慧(AI)計畫-中風之評估系統」
    ○討論時間：2019/11/05(二) 10:45
    ○Cat-Fas指導語修改已寄給工程師
    ○2019/11/08(五)15:00復健部收案      

三、Journal討論6(with怡晴學姊)
   ○時間：2019/11/05(二) 15:30 & 2019/11/07(四)16:00

四、Lynn的英文課    ○時間：2019/11/06(三) 15:00


下週代辦事務：
1.「人工智慧(AI)計畫-中風之評估系統」
    ○討論時間：2019/11/12(二) 10:00
2. 2019/11/11(一) 請假

W11 20191028-1101 研究進度與日誌

一、「人工智慧(AI)計畫-中風之評估系統」
    ○討論時間：2019/10/29(二) 10:00
    ○本周進度：
　　2019/10/28(一) 15:30 評估佳蓉－動作評估測驗4.0+第一次錄影
       2019/10/29(二) 14:00 評估怡晴學姊－動作評估測驗5.0+第二次錄影
       2019/10/30(三) 到台大復健部進行收案解說
       ✓ 已確認錄影機擺放位置及流程
           施測SOP：
           1. 於ADL room接個案，姿旻負責先施測CAT-FAS；沛綺負責在另個教室架錄影器材
           2. 完成CAT-FAS評估後，移動到另場地，進行「中風病人動作評估測驗」
       ✓ 2019/10/30(三) 完成最終版本－動作評估測驗6.0(ppt & word)
       ✓ 2019/10/30(三) 拿紅卡
       ✓ 2019/10/31(四) 修改CAT-FAS題目
       ✓ 2019/11/1(五) 完成標準化CAT-FAS評估工具的起始動作與指導語

二、整理語言發展評估工具

    ○2019/11/1(五) 開始繼續整理

三、Journal討論4&5(with怡晴學姊)

    ○時間：2019/10/29(二) 15:30 
                 2019/10/31(四) 16:00

下週代辦事務：
1. 「人工智慧(AI)計畫-中風之評估系統」
    ○討論時間：2019/11/05(二) 10:00  
2. Journal討論6(with怡晴學姊)
   ○時間：2019/11/05(二) 15:30

未來代辦事務：
1. 將兒童發展評估敘述內容表格化
    ○2項英文評估工具
    ○8項中文評估工具

其他：2019/11/11(一)請假