20210504-20210507研究進度與日誌（已更新）

 本週待辦事項：

	星期二	星期三	星期四	星期五
上午	與雨彎確認AI任務*1 與黃老師確認AI任務*2 看新的評估SOP	完成13/20份VMI、VP、MC評分	清點居家評估工具盒份數：台北尚有10份、台南20份，需額外再訂購20份 完成4/20份MABC評分	AI小兒收案開會（與雨彎、黃老師）*4 完成14/20MABC粗大動作評分
下午	計算福祥追蹤與新評估人數*3 聯絡福祥收案 完成7/20份VMI、VP、MC評分	完成20/20份VMI、VP、MC評分 聯絡福祥收案 校閱新版收案SOP	聯絡福祥幼兒園 排福祥幼兒評估時間表 完成10/20MABC粗大動作評分	完成福祥收案「任務確認表」 完成福祥收案「拍攝器材確認單」

*1與雨彎確認AI任務：

　(1) 負責聯絡福祥幼兒園

    (2) 協助修改新評估的SOP

*2與黃老師確認AI任務：完成台中收案前置作業

　(1) 確認可追蹤與新招募人數

   (2) 修改追蹤與招募說明單（給家長的）

　(3) 準備居家評估材料

*3 福祥追蹤人數：

• 　原大班23人；原中班21人；原小班39人

•     星星班名單：共23人；目前可追蹤人數約48人

• 尚未拿到新學生名單

以下以最大評估量計算

一天評估5次/組；總共一天可評10次；一週可評50次

從5/31到6/25 共四週時間，總共可以收200次

若是硬待到6月最後一天，第五週還有3天(6/28、6/29、6/30)可以再多評30次；五週合計的話可以評230次(若每人都能評估兩次就結束，共計可評115人)
*4福祥初步規劃如下:

兒童人數: 60(最少)，80(最多)，48個可以追蹤的小朋友，剩下的招募新的小朋友(預計招募20名)

材料準備: 70份

時間規劃: 5/26-6/30，5/31正式評估開始，

5/26-28為前置作業，確定台北預定二人下去，南部再確定，前置作業以招募、布置、熟悉場地、準備材料為主，陸續評估。

(2) 完成20份施測者間評估；進度：MABC粗大動作剩餘6份、MABC精細動作剩餘16份、魏氏智力測驗剩餘20份。

(3) 收案待辦任務：

事前準備		負責人
聯繫幼兒園	姿旻		o
[訂購、5/26送達]居家評估玩具盒30份	雨彎、姿旻		o
[印、5/25寄送]要家長的紙本：居家說明單、研究說明單	雨彎、姿旻		o
熟悉評估工具施測	姿旻		o
[印、5/25寄送]攝影參數紀錄表70份	雨彎、姿旻		o
[印、5/25寄送]同意書（估計20份）和領據（估計70份）	雨彎、姿旻		o
[印、先寄送]廣告文宣80份（請老師於5/17那週發放）	雨彎、姿旻		o
帶20份追蹤名單資料袋	姿旻		o
購買伴手禮500元	雨彎		o
訂住宿	姿旻		o
建立雲端資料檔（SOP、任務清單、材料清單、修改評估資料輸入檔等）	雨彎、姿旻		o
暫排評估名單（屆時需與幼兒園老師確認）	姿旻		o
發送追蹤意願調查訊息、與流程圖	雨彎		o
統計追蹤人數	雨彎		o
帶電腦1台	雨彎		o
[印、5/25寄送]船隻圖（有邊框）70份	雨彎、姿旻		o
[印、5/25寄送]機器人圖140份	雨彎、姿旻		o

20210222-20210226研究進度與日誌

 本週時間安排

	星期一	星期二	星期三	星期四	星期五
上午	定期討論（與謝老師）	德上診所收案，須完成： 1. 剩餘之收案：共計4人 2. 收案資料歸檔 3. 整理評估工具>運回系館/寄至南部 4. 觀察報告撰寫 5. 任務交接
下午	撰寫評估報告 Lynn英文（挑選一篇journal閱讀） 與培雅討論評估報告

1. 已完成23份觀察報告撰寫，剩下8份觀察報告未撰寫完成（會盡量在本週完成！）

2. 修改評估報告書格式（調整中）；上週已與黃老師確認需調整範圍

3. 清點並整理德上評估工具、歸檔所有收案資料，並將收案物品運回系館

4. 與雨彎完成事務交接

5. 部分評估工具需寄回南部

6. 居家收案題目修改（討論、進行中）

其他：3&4月休假

預計5月份前往台中福祥，進行追蹤收案

20210125-20210129研究進度與日誌

本週時間安排

	星期一	星期二	星期三	星期四	星期五
上午	討論AI小兒收案之評估報告書 （與雨彎、謝老師）	德上診所收案＋撰寫評估報告
下午	撰寫評估報告 整理上午討論紀錄

◎2月份請假時間：2月8日與2月9日。

2021/01/25 AI小兒評估報告討論紀錄

 【2021/01/25與謝老師之AI小兒收案評估報告討論紀錄】

Section one 孩童整體評估表現

1.      寫法（善用寫作技巧）：

(1)   內容呈現使用top down的寫法。

(2)   段落之第一句呈現主題句、與主旨。

(3)   不同向度的能力可分段呈現，讓家長較好閱讀/理解。

*之後可討論/確認觀察報告之能力架構，如第一段寫握筆姿勢、第二段呈現______。

(4)   每段呈現方式（站在家長端思考）：順序為－能力→問題→怎麼解決。

2.      位置移到報告最後方。

Section two 標準化評估之結果呈現

1.      首頁報告書上方註明：「情緒行為、動作發展與視覺－動作整合之評估結果」，故將「情緒行為、動作發展、視覺-動作整合」之標準化評估結果往前提，並於各向度評估表格上方註解孩童能力與表現；「孩童整體評估表現」放到最後面，並改成「其他」呈現，補齊上方表格未提及的觀察內容。
*「其他」的部分：之後討論/確認結構與觀察重點

2.      每個評估結果呈現，後面加註「有問題歡迎主動和我們聯繫」。

 

【評估遇到的問題】

以下紀錄之兩個問題，我認為可以稍微調整追蹤族群評估的題目。

1.      追蹤的時候，孩童在各方面活動表現均良好，可能受到學習效應影響，是否影響第二次評估結果之真實性。

→想到的解決方式：修改題目內容，但測到的向度與難易度不變。

2.      所有自製的精細動作測驗皆有天花板效應。第一次表現良好的族群，於追蹤評估時之評估效益有限。
*可確認：哪個年齡/族群層開始有天花板效應

*以下列出各測驗項目之評估能力指標：

(1) 精細動作活動一：著色畫

運筆技巧	握筆姿勢 [驗證性議題]（效標：握筆分類）
	著色面積空白多寡 [驗證性議題]（效標：治療師判斷）
	運筆的連續性（筆會不會常常拿起來，還是可以連續畫） [驗證性議題]（效標：治療師判斷）
	手會不會酸（常甩手） [驗證性議題]（效標：治療師判斷）
	紙有無塗破
視動整合	超出面積 [驗證性議題]（效標：治療師判斷）
部位概念	使用幾種顏色 （整張著色畫使用幾種顏色畫畫，會不會依據不同部位換顏色） [探索性議題]
著色策略	每個部位使用幾種著色方向 （固定同一方向，還是一直變化方向） [探索性議題]
	畫圖的順序（從上畫到下，或從左畫到右，有沒有次序，還是亂跳） [探索性議題]
	畫大部位與小部位的動作差異性 [探索性議題] （是否能依據部位大小調整使用不同的動作策略） 1.      大部位動手臂，小部位動手腕與手指頭 2.      是否會描邊 3.      是否會分區 （範圍大的區域分成小塊畫）
運筆速率	著色完成的時間 [驗證性議題]（效標：治療師判斷（或跟其他小朋友做比較））
姿勢穩定	紙有無旋轉/身體或頭有無歪斜

 

(2) 精細動作活動二：積木仿作（涵蓋三個子活動）

粗動作	1.      近端穩定度 [探索性議題] 看手拿積木是靠近身體還是離開身體 看手有沒有想要撐桌子 目前安排是在桌子上拼積木，理論上，小朋友的坐姿穩定度高，近端穩定度好，拼積木的方式是手放在桌上積木放在桌上拼。近端穩定度較差的小朋友，理論上會將手夾在身體旁邊，積木拿靠近自己的身體拼。
細動作	1. 出力模式 [探索性議題] ·         整隻手臂出力 ·         手指出力 2.     拿積木的手勢 [驗證性議題]（效標：握筆分類） （ tip pinch, lateral pinch, three jaw chuck， radial palmar grasp、inferior pincer grasp） 3.          排的速度 [探索性議題] （整個完成的時間、每一個積木個別完成的時間，哪些位置積木的時間需要比較長）
視動整合	1.      可否一次對準 （對準的次數） [探索性議題] 2.          眼睛會不會需要靠很近看洞口 可以快速且一次對準的小朋友，手眼協調/視動整合的能力應該是比較好的；要靠很近看或積木會一直對不準的小朋友，手眼協調應該會有問題。
認知	1.      空間概念 （形狀排的有沒有一樣） [驗證性議題]（效標：正確性） 2.          顏色辨識（是否使用正確的顏色） [驗證性議題]（效標：治療師判斷） 3.          視覺記憶 1.      眼神需要來回看很多次，還是看一次就可以完成 視覺記憶把他更細分為下面的指標 1.  每拿一塊積木，小朋友看原模型積木的時間 2.  每要拼一塊積木，小朋友在原模型以及自己的模型眼神來回的次數 看的時間越長，來回的次數越多皆代表孩子的視覺記憶可能比較差 [探索性議題] 2.          策略：試誤學習 [探索性議題] 1.      不停換積木的位置或顏色 2.      拿一個積木，確認好位置或顏色後再擺上
表情	排不出來是否會生氣，排成功是否會開心  探索性議題]
注意力	這部份需要再討論，如果看眼神朝向可能會有問題 （因為小朋友的目光會不斷來回成品與自己的作品之間，不確定是否可準確判定為分心或是在確認排列是否正確 [探索性議題]

 

(3) 精細動作活動三：串珠（涵蓋三個子活動）

動作技巧	拿串珠手勢   [驗證性議題]（效標：抓握手勢分類）
	慣用手是否固定（拿線的手跟拿串珠的手）
	串珠掉落次數 [驗證性議題]（效標：治療師判斷）
	穿進去的線是否可以很快拉出  [探索性議題]
姿勢穩定	串珠拿靠近自己（在自己的眼前）還是可以有點距離 [探索性議題]
視動整合	是否需要對準好幾次 [探索性議題] 伸手拿珠子，可否一次拿到
串珠速率	任務完成的時間/固定時間內可以完成幾顆 [驗證性議題] （效標：MABC）
串珠策略	穿不進去是否會想其他方法 [探索性議題] 1.      放在桌上 2.      換珠子