2021/01/25 AI小兒評估報告討論紀錄

 【2021/01/25與謝老師之AI小兒收案評估報告討論紀錄】

Section one 孩童整體評估表現

1.      寫法（善用寫作技巧）：

(1)   內容呈現使用top down的寫法。

(2)   段落之第一句呈現主題句、與主旨。

(3)   不同向度的能力可分段呈現，讓家長較好閱讀/理解。

*之後可討論/確認觀察報告之能力架構，如第一段寫握筆姿勢、第二段呈現______。

(4)   每段呈現方式（站在家長端思考）：順序為－能力→問題→怎麼解決。

2.      位置移到報告最後方。

Section two 標準化評估之結果呈現

1.      首頁報告書上方註明：「情緒行為、動作發展與視覺－動作整合之評估結果」，故將「情緒行為、動作發展、視覺-動作整合」之標準化評估結果往前提，並於各向度評估表格上方註解孩童能力與表現；「孩童整體評估表現」放到最後面，並改成「其他」呈現，補齊上方表格未提及的觀察內容。
*「其他」的部分：之後討論/確認結構與觀察重點

2.      每個評估結果呈現，後面加註「有問題歡迎主動和我們聯繫」。

 

【評估遇到的問題】

以下紀錄之兩個問題，我認為可以稍微調整追蹤族群評估的題目。

1.      追蹤的時候，孩童在各方面活動表現均良好，可能受到學習效應影響，是否影響第二次評估結果之真實性。

→想到的解決方式：修改題目內容，但測到的向度與難易度不變。

2.      所有自製的精細動作測驗皆有天花板效應。第一次表現良好的族群，於追蹤評估時之評估效益有限。
*可確認：哪個年齡/族群層開始有天花板效應

*以下列出各測驗項目之評估能力指標：

(1) 精細動作活動一：著色畫

運筆技巧	握筆姿勢 [驗證性議題]（效標：握筆分類）
	著色面積空白多寡 [驗證性議題]（效標：治療師判斷）
	運筆的連續性（筆會不會常常拿起來，還是可以連續畫） [驗證性議題]（效標：治療師判斷）
	手會不會酸（常甩手） [驗證性議題]（效標：治療師判斷）
	紙有無塗破
視動整合	超出面積 [驗證性議題]（效標：治療師判斷）
部位概念	使用幾種顏色 （整張著色畫使用幾種顏色畫畫，會不會依據不同部位換顏色） [探索性議題]
著色策略	每個部位使用幾種著色方向 （固定同一方向，還是一直變化方向） [探索性議題]
	畫圖的順序（從上畫到下，或從左畫到右，有沒有次序，還是亂跳） [探索性議題]
	畫大部位與小部位的動作差異性 [探索性議題] （是否能依據部位大小調整使用不同的動作策略） 1.      大部位動手臂，小部位動手腕與手指頭 2.      是否會描邊 3.      是否會分區 （範圍大的區域分成小塊畫）
運筆速率	著色完成的時間 [驗證性議題]（效標：治療師判斷（或跟其他小朋友做比較））
姿勢穩定	紙有無旋轉/身體或頭有無歪斜

 

(2) 精細動作活動二：積木仿作（涵蓋三個子活動）

粗動作	1.      近端穩定度 [探索性議題] 看手拿積木是靠近身體還是離開身體 看手有沒有想要撐桌子 目前安排是在桌子上拼積木，理論上，小朋友的坐姿穩定度高，近端穩定度好，拼積木的方式是手放在桌上積木放在桌上拼。近端穩定度較差的小朋友，理論上會將手夾在身體旁邊，積木拿靠近自己的身體拼。
細動作	1. 出力模式 [探索性議題] ·         整隻手臂出力 ·         手指出力 2.     拿積木的手勢 [驗證性議題]（效標：握筆分類） （ tip pinch, lateral pinch, three jaw chuck， radial palmar grasp、inferior pincer grasp） 3.          排的速度 [探索性議題] （整個完成的時間、每一個積木個別完成的時間，哪些位置積木的時間需要比較長）
視動整合	1.      可否一次對準 （對準的次數） [探索性議題] 2.          眼睛會不會需要靠很近看洞口 可以快速且一次對準的小朋友，手眼協調/視動整合的能力應該是比較好的；要靠很近看或積木會一直對不準的小朋友，手眼協調應該會有問題。
認知	1.      空間概念 （形狀排的有沒有一樣） [驗證性議題]（效標：正確性） 2.          顏色辨識（是否使用正確的顏色） [驗證性議題]（效標：治療師判斷） 3.          視覺記憶 1.      眼神需要來回看很多次，還是看一次就可以完成 視覺記憶把他更細分為下面的指標 1.  每拿一塊積木，小朋友看原模型積木的時間 2.  每要拼一塊積木，小朋友在原模型以及自己的模型眼神來回的次數 看的時間越長，來回的次數越多皆代表孩子的視覺記憶可能比較差 [探索性議題] 2.          策略：試誤學習 [探索性議題] 1.      不停換積木的位置或顏色 2.      拿一個積木，確認好位置或顏色後再擺上
表情	排不出來是否會生氣，排成功是否會開心  探索性議題]
注意力	這部份需要再討論，如果看眼神朝向可能會有問題 （因為小朋友的目光會不斷來回成品與自己的作品之間，不確定是否可準確判定為分心或是在確認排列是否正確 [探索性議題]

 

(3) 精細動作活動三：串珠（涵蓋三個子活動）

動作技巧	拿串珠手勢   [驗證性議題]（效標：抓握手勢分類）
	慣用手是否固定（拿線的手跟拿串珠的手）
	串珠掉落次數 [驗證性議題]（效標：治療師判斷）
	穿進去的線是否可以很快拉出  [探索性議題]
姿勢穩定	串珠拿靠近自己（在自己的眼前）還是可以有點距離 [探索性議題]
視動整合	是否需要對準好幾次 [探索性議題] 伸手拿珠子，可否一次拿到
串珠速率	任務完成的時間/固定時間內可以完成幾顆 [驗證性議題] （效標：MABC）
串珠策略	穿不進去是否會想其他方法 [探索性議題] 1.      放在桌上 2.      換珠子